Ao longo de três capítulos, a autora, ao discorrer sobre tema, focaliza os vários discursos relativos ao letramento escolar, consideradas as instâncias político-educacionais e didático-pedagógicas - que instituem o ensino da língua materna - onde ela localiza "o ensino que se deseja". E no que dizem professor e alunos em suas atividades e a respeito delas - a dimensão do "ensino que se faz".
"A obra destina-se a todos que se interessam por entender melhor como, efetivamente, ocorre a aula de português nessa última etapa da educação básica e pretendam, a partir do conhecimento dessa realidade, realizar possíveis intervenções didático-pedagógicas na disciplina Língua Portuguesa", diz Célia Maria Barbosa.
Doutora e mestra em Letras pela UFRN, Célia Maria é especialista em Língua Portuguesa pela PUC-MG. É graduada em Letras, desde 1986, com habilitação em Português/Inglês e respectivas literaturas pela UFRN e atua como professora adjunta do Curso de Letras da Universidade Potiguar, onde, atualmente, exerce também a função de diretora do curso.
Célia tem experiência na área de Língua Portuguesa, Linguística, Linguística Aplicada, Ensino e Aprendizagem de Língua Materna e Estrangeira, Políticas Públicas para o Ensino de Línguas e Livro Didático.
Fonte: Tribuna do Norte
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